|
|
Старается больше
спрашивать, почти не оставляя времени на объяснение |
|
|
Никогда не спрашивает
того, что не объяснил(а) и о чем негде прочитать |
|
|
Устанавливает доброжелательные
отношения с отстающими учениками |
|
|
Всегда поощряет,
если задание сделано учеником (ученицей) по-своему, оригинально |
|
|
Не спешит уйти после
урока, с радостью продолжая отвечать на вопросы, связанные с темой |
|
|
На уроке нам интересно
и все понятно |
|
|
Как правило, ей
(ему) самой неинтересно то, что она (он) нам пытается "вложить
в голову" |
|
|
Учитель(ница) любит
вашего ребенка так же, как и всех остальных в классе |
|
|
Устанавливает доброжелательные
отношения с дисциплинированными учениками |
|
|
Порицает и снижает
оценку, когда ученики отвечают урок "своими словами"
и(или) решают задачи не тем способом, который был показан |
|
|
Оценки
ставит по преимуществу справедливо |
|
|
Не выдумывает ничего
"несуразного", что только мешало бы пониманию предмета |
|
|
Обычно он (а) не
требует от учеников даже того, что положено |
|
|
Всегда требует,
чтобы говорили только то, что он (а) считает правильным |
|
|
Устанавливает доброжелательные
отношения с удовлетворительно успевающими учениками |
|
|
Вообще невозможно
понять, чего он (а) от учеников хочет; то он (а) прощает большие
проступки, то злится по пустякам (то "все можно", то
"ничего нельзя") |
|
|
Он (а) дает нам
задания по устаревшим учебникам, которые в то же время незнакомы
родителям и вызывают у них раздражение |
|
|
Он(а) часто говорит:
"Я вас завтра спрошу, а вы должны ответить вот так... Иначе
вам будет плохо" |
|
|
Он(а) никогда не
насмехается и не оскорбляет учеников |
|
|
Он(а) хорошо знает
предмет, но не пытается показать себя все знающим человеком |
